11 febrero 2017

Esta semana tocó #Enclase11F

Como contábamos en entradas anteriores, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia,  l@s alumn@  han trabajado en las asignaturas de Matemáticas y Tecnología el papel de la mujer a los largo de la Historia en diversos campos de la Ciencia.

Mientras monto alguno de los vídeos grabados en el aula, os dejos un vídeo resumen del trabajo realizado debatiendo, visualizando algún corto, creando materiales de Realidad Aumentada para un panel y preparando y grabando vídeos.

Un fuerte y particular agradecimiento a los alumnos de Educación Especial del Centro por su participación en las actividades.




06 febrero 2017

Póster para el Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia

Como contábamos en una entrada anterior, y dentro de la campaña lanzada desde 11defebrero.org, en clase de tecnología estamos intentando trabajar el papel de la mujer en la ciencia. Con el propósito de acercar y facilitar al alumnado el acceso al material relacionado con el Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia, he creado un póster con la herramienta de Realidad Aumentada Layar. Dicho póster lo encontraréis en el pasillo de educación Secundaria a partir de mañana.

Póster: Mujer en la ciencia 11 Febrero

04 febrero 2017

Preparamos el 11 febrero. Mujer y Niña en Ciencia

Desde el portal 11 de Febrero se ha lanzado una campaña relacionada con el Día Internacional de la Mujer y la Niña en ciencia, con el propósito de dar a conocer el trabajo de las científicas, crear roles femeninos en los ámbitos de la ciencia y la ingeniería y promover prácticas que favorezcan la igualdad de género en el ámbito científico.

Haciendo un hueco, en lo programado, los alumnos de 2º ESO, están trabajando con el material elaborado por el +Museo Nacional de Ciencia y Tecnología MUNCYT , y el FECYT  con motivo del II Finde Científico celebrado en mayo de 2010 en el MUNCYT.

29 enero 2017

Consentimiento de registro en servicios online

Consentimiento registro en servicios en línea
A principios de curso ya os entregué, a casi todos mis alumnos, una autorización para poder crear/usar una cuenta de Google (a firmar por vuestros tutores legales). Sin embargo,   no ha sido hasta esta semana que terminé de repartirla en todos los grupos. Dicha autorización, servirá además para que vuestros tutores legales den el consentimiento para poder emplear dicha cuenta en el registro en distintos servicios en línea.



03 enero 2017

Tráfico de residuos electrónicos

Cada año, los países desarrollados producen ingentes cantidades de residuos electrónicos, tales como ordenadores, televisores, teléfonos móviles, electrodomésticos... Ante el peligro creciente que para la salud humana y el medio ambiente representan la generación y la complejidad de éste y otros tipos de residuos y sus movimientos transfronterizos casi todos los países han ratificado la Convención de Basilea. Dicha convención, trata de minimizar las cantidades de residuos peligrosos y otros residuos que atraviesan fronteras, obligando a eliminar los residuos lo más cerca posible de su lugar de generación.

05 diciembre 2016

Ficha 1: Simplificación de funciones lógicas. Mapas de Karnaugh

Mapa de Karnaugh Ficha electrónica digital
Como veremos en la unidad de Electrónica Digital, la efectividad de la simplificación algebraica de funciones lógicas depende en gran medida del conocimiento de las leyes, reglas y teoremas del álgebra de Boole, y de nuestra habilidad para aplicarlas. Los estándares de aprendizaje de 4º ESO incluyen que el alumnado esté familiarizado con el álgebra de Boole y emplee dicho álgebra para operaciones boolianas. Como puedes ver en el boletín las simplificaciones en las que emplearemos el álgebra son las más sencillas (ya que, en mi opinión, es demasiado pedir en 4º ESO).

Para no tener que recurrir a ello, y cuando el número de variables es pequeño (2-5), podemos usar los llamados mapas de Karnaugh. Éstos proporcionan un método de simplificación que genera las expresiones lo más simples posibles en forma de suma de productos o producto de sumas (según la apliquemos).

Para poder explicaros el empleo de este método gráfico vamos a emplear la siguiente ficha:




27 noviembre 2016

Boletín de ejercicios: Electrónica Digital

Ejercicios de electrónica digital Tecnología 4º ESO
Mientras vuelvo a editar los apuntes del Tema de Electrónica Digital, os adelanto el boletín de ejercicios que realizaremos en el aula para asentar los contenidos del tema de electrónica digital.