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Mostrando entradas de 2017

Trabajando con polímeros sintéticos: barcos veleros

Con el propósito de aprender ciertas técnicas del trabajo con plásticos y metales, durante el último trimestre los alumnos de 3º ESO han construido un barco velero. Los barcos construidos, entre otros materiales están construidos empleando poliestireno expandido (EPS o poliespán), etilvinilacetato (goma EVA), resina epoxi de secado lento, hilo de poliester, pajitas de plástico de polietileno o polipropileno, bolsa de polietileno...etc. El proceso a seguir se describe en su libro de texto de la editorial SM.


De vuelta en la playa... a terminar el análisis

Una de las últimas fases del proceso tecnológico incluye el análisis del prototipo fabricado. Así que, al igual que sus compañeros del curso pasado y aprovechando las "bajas" temperaturas de esta semana, los alumnos de 2º ESO A han ido a la playa aledaña al centro para poder comprobar el alcance de las lanzaderas construidas este año en el taller.
Os dejamos un pequeño corto sobre las pruebas realizadas; donde, este año se ha alcanzado un nuevo récord: más de 23 m de vuelo del proyectil lanzado.

Gracias, gracias y más gracias: ¡¡ Peonza de Oro #EspiralEdublogs !!

Como ya contábamos en una entrada anterior este blog se encontraba dentro de los tres finalistas del concurso EspiralEdublogsen la categoría de curación de contenidos. Este año, el concurso,promovido por Ciberespiral,  celebraba su XI Edición, con un formato algo diferente al de años anteriores. Entre otros objetivos, pretendía valorar la importancia y repercusión de las buenas prácticas educativas, apoyadas en herramientas digitales, para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos.
A pesar de que los ganadores ya se conocían desde el 13 de mayo, no fue hasta la ceremonia celebrada enMedialab Prado(Madrid), cuando se pudo conocer la posición final de cada uno de los ganadores en cada categoría. 



Entre lanzaderas y martinetes #Eneltallerdetecno

A diferencia de otros años, antes de comenzar con el proyecto tecnológico se dio a elegir a los diferentes grupos de trabajo de 2º ESO el prototipo que queríanconstruir: una catapulta de torsión, una lanzadera de proyectiles o un martillo pilón, todos ellos enfocados al aprendizaje de diferentes técnicas de trabajo con madera y del empleo de mecanismos.
Mientras que los alumnos de 2º ESO B decidieron construir la catapulta de torsión hubo disparidad de opiniones en 2ºESO A: 2 grupos optaron por construir un martinete impulsado por una noria, y los tres restantes eligieron la lanzadera de proyectiles.

Emulando a Arquímedes: construcción de catapultas #eneltallerdetecno

Al igual que hicieran hace algunos años sus compañeros, este curso los alumnos de 2º ESO B han estado en el taller construyendo catapultas de torsión, cuyo proceso habéis podido seguir desde el enlace de la barra lateral izquierda de este blog. Ahora que los alumnos han terminado sus ingenios mecánicos os dejamos una galería con imágenes tomadas del proceso seguido.
Espero que los alumnos hayan disfrutado del proceso seguido y que la experiencia  sirviese para poner en práctica sus habilidades para trabajar en equipo, y aprender diferentes técnicas de trabajo con madera, el cómo se usan ciertas herramientas...etc

Jugando a identificar mecanismos

Os he preparado un nuevo Kahoot con el que poder jugar y comprobar vuestros conocimientos sobre la identificación y clasificación de los mecanismos a través del dispositivos móviles.

Como os expliqué en clase, para poder jugar necesitáis un ordenador, un dispositivo móvil y  descargaros la aplicación gratuita en vuestros dispositivo Kahoot. Google Play (Android)Kahoot. App Store (IOS)Para más instrucciones, podéis consultar una entrada anterior

Resumen de electrónica en infografías

Os comparto un gran recurso que encontré gracias al Scoop.it de +Ángel Acción Lamas. Se trata de la página de josericafort.com, donde podréis comprar o descargar diferentes pósters. Además de los pósters dedicados a las matemáticas, conversión de unidades...etc, podemos adquirir algunos dedicados a los diferentes dispositivos eléctricos y electrónicos, con información esencial sobre su identificación, funcionamiento y simbología.

Les Machines de lîle de Nantes

Dispositivos neumáticos, hidráulicos, sistemas de poleas, palancas, engranajes y una infinidad de mecanismos dan vidas a las criaturas fantásticas que, por segundo año consecutivo, tuve el placer de visitar en la île de Nantes acompañando a los alumnos que participaron en el intercambio con Lyceé La Perverie en Nantes.
Situada en los antiguos astilleros de Nantes, y fruto de la imaginación de François Delarozière y Pierre Orefice, Les Machines de l’île se sitúa a medio camino entre los mundos de Julio Verne y los mecanismos de Leonardo da Vinci. Inaguradas en junio de 2007 (este año cumple su décimo aniversario) con la puesta en funcionamiento del Grand Éléphant  y la apertura de la Galerie des Machines, las instalaciones se ha completado con la apertura del Carrousel des Mondes Marins  en 2012).

Entre los ganadores de los Premios Espiral Edublog

Por encontrarme con un grupos de alumnos en Nantes, desde la distancia y algo desconectado, el sábado por la mañana pude enterarme que el presente blog ha sido seleccionado entre los finalistas del XI Premio Espiral Edublog 2017 en la categoría categoría de Curadores de Contenidos. 
¡Que gran orgullo! Tengo que reconocer que me dio un gran subidón. Desde que comencé a escribir el blog, como medio para facilitar el acceso a los apuntes, nunca pensé a donde podría llevarme su realización y ayudar a tanta gente.

Ya en casa, y antes de conocerse los ganadores el próximo sábado, quisiera agradecer a los miembros de la organización y del jurado dicha nominación. Seguramente hay muchos más blogs que la merecen más que yo. También, no podría faltar mi más sincero agradecimiento a todos aquellos que en menor o mayor medida pasáis por este lugar y, en especial, a aquellos que me mostráis día sí y día también un gran apoyo aportándome ánimos a seguir dedicando tiempo a la publicación de conteni…

Test: Herramientas en el taller de tecnología

En la entrada anterior os explicaba una herramienta que podéis emplear para comprobar vuestros conocimientos sobre algunos de los temas de esta asignatura: Kahoot.
Ahora que estáis en el taller he aprovechado para crear un pequeño test sobre el empleo y el nombre de las herramientas, al cual podéis acceder desde el siguiente pinchando aquí. Aunque inicialmente tiene algo más de 50 preguntas, iremos añadiendo alguna más.

Espero que os resulte útil y entretenido.

Reta a tus compañeros con Kahoot

Gracias a la revista Educación 3.0 he podido conocer de una herramienta, kahoot, que permite la creación de pequeños juegos para que podáis retaros unos a los otros y comprobar vuestros conocimientos sobre una temática. En la medida de lo posible practicaremos en el aula a forma de juego. Tal y como os explicaré en el aula, para poder jugar necesitáis un ordenador, un dispositivo móvil y descargaros la aplicación gratuita en vuestros dispositivo: Kahoot. Google Play (Android)Kahoot. App Store (IOS) Para probarlo he creado algunos juegos en forma de test con algo más de 50 preguntas sobre la introducción del tema de electrónica (4ºESO) y sobre la identificación de palancas (2º ESO) los cuales podéis encontrar a través de los siguientes enlaces:  Test electrónica 1Identificación de palancas Antes de empezar os pedirá qué tipo de juego queréis realizar individual o en equipo). Además podéis configurar otras opciones del juego: si queréis mostrar el podio, barajar las preguntas y respuest…

El control del fuego y sus consecuencias

En el tema de Historia de la Tecnología y El Proceso Tecnológico los alumnos debéis intentar relacionar cualquier desarrollo tecnológico con sus efectos socio-económicos, lo cual no siempre es fácil.
En el canal National Geographic (España) acaban de estrenar la serie Origins: A Journey of the Humankind, en la que el primer capítulo (El Despertar de la civilización) analizan el papel que tuvo la tecnología del control del fuego en el porvenir de la humanidad, desde una mejora de la alimentación y su influencia fisiológica hasta el desarrollo de armas, pasando por la fundición de metales, el desarrollo de aprovechamiento de energías, la pólvora...etc. El control del fuego, cambió nuesta historia como especie, permitiéndonos crear, destruir y transformar el planeta en que vivimos.

Historia de la televisión #infografia

A continuación figuran dos de las infografías elaboradas con Picktochart por alumnos de 4º ESO sobre la historia de la televisión, con dos visiones bien diferenciadas, desde la aparición de los primeros tubos de rayos catódicos hasta la aparición de los televisores LED y OLED.

Historia de la cámara de vídeo #infografia

Siguiendo con la publicación de las infografías realizadas por los alumnos con motivo de la Semana de la Prensa, figura a continuación la realizada por Irene F. y Martín S. sobre la historia de diferentes métodos de captura y proyección de imágenes en movimiento, enfocada principalmente en la de la cámara de vídeo.



Ficha de herramientas: Sierra de ingletes manual

Como os comenté a algún grupo de los que estáis ahora en el taller, os "debía" una ficha de herramientas. Se trata de la ficha donde brevemente os describe el manejo de una sierra de ingletes (o ingletadora) manual, la cual nos va a facilitar el corte de listones de madera con distinto ángulo.
Ver/descargar Ficha 

Historia de la cámara de fotos #infografía

A continuación figura la infografía, elaborada por Candel T y Ainoa C, sobre la historia de la cámara de fotos; la cual han querido titular como Hechos históricos de la heliografía, en honor a Dicha técnica. La heliografía, desarrollada por Joseph -Nicéphore Niépce, es la base de la fotografía moderna, y con la que se tomó, en 1826, la que hoy en día es considerada como la primera fotografía: titulada Punto de Vista desde la ventana Gras.

Historia de la Radio en infografía

Con esta entrada doy comienzo a una serie dedicada al estudio de las tecnologías de la comunicación y su historia. Para ello, los alumnos trabajando en parejas han realizado, primero una búsqueda de información sobre la tecnología que ellos eligieron. La información encontrada debía sintetizarse en forma de infografía con ayuda de la herramienta en línea +Piktochart
Os dejo aquí la infografía, tal cual se entregó, creada por Alfonso G. y Carlos B. sobre ese invento cuyo origen, aún hoy en día es motivo de controversia fué Nikola Tesla, Alexander Stepanovich Popov, Guglielmo Marconi. Contrariamente a lo que estudiamos generaciones pasadas (o por lo menos en mi caso), y según el Congreso de los EEUU, fué el gran Nikola Tesla a quién se le debe conceder dicho honor; sin menospreciar las aportaciones del resto de personajes involucrados en el desarrollo.

Proyecto: Construcción de un martinete

El pasado verano, tuve la suerte de conocer la sobria pero a la vez imponente Abadía  Cisterciense de Fontenay, Patrimonio de la Humanidad y una de las abadías de referencia en la arquitectura del Císter. Entre las muchas cosas que me llamaron la atención estaba el espacio dedicado a la forja de los metales, donde pude comprobar el funcionamiento de un martillo pilón o martinete impulsado por una gran rueda hidráulica vertical (noria). Allí mismo tenían una maqueta a escala de dicha máquina, lo cual me sirvió para plantearos a los alumnos de 2ºESO, el contruir una versión a escala.

Rúbrica evaluación de infografías: Historia de los medios de comunicación

Con motivo de la Semana de la Prensa, a celebrar entre el 6-13 de marzo, los alumnos de 4º ESO estáis comenzando a elaborar infografías sobre los medios de comunicación, con la herramienta Piktochart o Genial.ly.
Os dejo aquí el enlace a la rúbrica que ya os he repartido/leído en el aula y que emplearé para evaluar los trabajos a realizar. Espero que os sirva de guía y que os ciñáis a ella.
Ver/descargar rúbrica

Esta semana tocó #Enclase11F

Como contábamos en entradas anteriores, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia,  l@s alumn@  han trabajado en las asignaturas de Matemáticas y Tecnología el papel de la mujer a los largo de la Historia en diversos campos de la Ciencia.
Mientras monto alguno de los vídeos grabados en el aula, os dejos un vídeo resumen del trabajo realizado debatiendo, visualizando algún corto, creando materiales de Realidad Aumentada para un panel y preparando y grabando vídeos.
Un fuerte y particular agradecimiento a los alumnos de Educación Especial del Centro por su participación en las actividades.



Póster para el Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia

Como contábamos en una entrada anterior, y dentro de la campaña lanzada desde 11defebrero.org, en clase de tecnología estamos intentando trabajar el papel de la mujer en la ciencia. Con el propósito de acercar y facilitar al alumnado el acceso al material relacionado con el Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia, he creado un póster con la herramienta de Realidad Aumentada Layar. Dicho póster lo encontraréis en el pasillo de educación Secundaria a partir de mañana.

Preparamos el 11 febrero. Mujer y Niña en Ciencia

Desde el portal 11 de Febrero se ha lanzado una campaña relacionada con el Día Internacional de la Mujer y la Niña en ciencia, con el propósito de dar a conocer el trabajo de las científicas, crear roles femeninos en los ámbitos de la ciencia y la ingeniería y promover prácticas que favorezcan la igualdad de género en el ámbito científico.
Haciendo un hueco, en lo programado, los alumnos de 2º ESO, están trabajando con el material elaborado por el +Museo Nacional de Ciencia y Tecnología MUNCYT, y el FECYT  con motivo del II Finde Científico celebrado en mayo de 2010 en el MUNCYT.

Consentimiento de registro en servicios online

A principios de curso ya os entregué, a casi todos mis alumnos, una autorización para poder crear/usar una cuenta de Google (a firmar por vuestros tutores legales). Sin embargo,   no ha sido hasta esta semana que terminé de repartirla en todos los grupos. Dicha autorización, servirá además para que vuestros tutores legales den el consentimiento para poder emplear dicha cuenta en el registro en distintos servicios en línea.
Ver/descargar comunicación

Tráfico de residuos electrónicos

Cada año, los países desarrollados producen ingentes cantidades de residuos electrónicos, tales como ordenadores, televisores, teléfonos móviles, electrodomésticos... Ante el peligro creciente que para la salud humana y el medio ambiente representan la generación y la complejidad de éste y otros tipos de residuos y sus movimientos transfronterizos casi todos los países han ratificado la Convención de Basilea. Dicha convención, trata de minimizar las cantidades de residuos peligrosos y otros residuos que atraviesan fronteras, obligando a eliminar los residuos lo más cerca posible de su lugar de generación.